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  1歲的孩子已經(jīng)能夠改變語調(diào)，用單個的詞表達陳述、要求、疑問和命令了。10～15個月之間，孩子平均每個月掌握1～3個新詞，15個月后掌握新詞的速度加快，19個月時已經(jīng)能說出約50個詞。此后，孩子的詞匯量增長速度更快，大約每個月學會25個詞。到2歲時，能用簡單的句子描述所看到的事物。是什么使孩子的語言能力發(fā)展得如此之快？一些心理學家們認為孩子學習語言的能力是天生的。孩子天生具有學習語言結(jié)構(gòu)的信息處理能力或策略，能理解詞是怎么組合在一起成為句子的。他們能學會連接詞語表達意思的法則，他們似乎還有一種“快速搜索”的本領(lǐng)，能使他們迅速找到一個并不完全理解的大致準確的詞表達意思。然后經(jīng)過重復接觸這個詞來掌握對它的準確理解。當然父母對促進孩子的語言發(fā)展也功不可沒。從嬰兒時期起，父母就鼓勵孩子咿呀學語，讓孩子意識到語言在滿足需要時的作用，給孩子做榜樣，讓孩子模仿發(fā)音。這些都在孩子的語言獲得中起著重要作用。父母與孩子的情感關(guān)系與孩子的語言能力密切相關(guān)。父母樂于和孩子說話、講故事、談孩子看到的事物，能強化孩子對語言作用的認識，增加模仿學習的機會和表達的機會。父母又是幼兒語言交流的主要接受者，如果父母能及時對孩子說出的詞句作出回應、解釋、糾正，孩子對語言表達的興趣和信心就會增強。對外部世界的探索也有益于孩子語言的發(fā)展，孩子經(jīng)歷的越多，想要表達的東西就越多。

  2歲孩子的語言是十分有趣的，雖然已經(jīng)具備語句的主要成分，但仍過于簡略、斷斷續(xù)續(xù)、不完整。聽起來像是發(fā)電報。比如，“寶寶，街。”（寶寶要上街）“球，姐姐。”（球是姐姐的）。另外，幼兒的語言還存在“過渡規(guī)則化”或“規(guī)則擴大化”的現(xiàn)象。比如，孩子可能把所有青年男性都叫做爸爸。孩子在說話時，還會出現(xiàn)重復、猶豫。“媽媽，嗯、嗯、嗯，帶我，帶我去，嗯、嗯，動物園，嗯，看，看猴子。”這往往發(fā)生在孩子學習把單詞句變成雙詞句，或試圖用更多的詞組成句子表達意思的時候，這種現(xiàn)象會隨著孩子表達的熟練而自然消失，不必擔心孩子結(jié)巴。

  語言發(fā)展的快慢因人而異，語言習得的模式也各不相同。有的孩子先學會主謂結(jié)構(gòu)的語句，如，“貓咪叫。”有些孩子則先學會指辯事物，“車，那。”通常，女孩的語言能力要比同齡的男孩強一些。

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